CURRÍCULO

Os currículos do PaRK IS respondem à nossa missão de orientar e inspirar os alunos a serem bem sucedidos e felizes na sua vida adulta. Projetamos os nossos currículos tendo em conta os três pilares da inovação, felicidade e responsabilidade, e criamos experiências para desenvolver todas as capacidades descritas no nosso perfil do aluno.

 

Early Learning School (1-5 Anos)

Segundo investigações científicas, é nos primeiros anos de vida que a criança desenvolve a sua inteligência. Assim, no PaRK IS procuramos desenvolver um programa que lhe possibilita potencializar ao máximo as suas capacidades e preparar-se para os desafios da vida futura.

A criança explora o mundo através dos cinco sentidos – toque, sabor, cheiro, visão e audição – e, nesse processo, descobre novos interesses, significados, conceitos e realidades. É um elemento ativo do processo e aprende através do jogo, da brincadeira e da expressão artística. O nosso programa é sempre centrado na criança, é ela que escolhe, que toma a iniciativa de optar pelas atividades que lhe interessam e é responsável pelo que consegue fazer, sempre acompanhada de um ambiente e uma rotina cuidadosamente preparados e pensados para responder a todas as suas necessidades de desenvolvimento. 

Deste modo, o ambiente educativo está pensado de maneira a que a criança construa o seu conhecimento à medida que vai fazendo as suas explorações e tendo as suas experiências. As salas estão organizadas por áreas de interesse (os cantinhos), estando os diferentes recursos e materiais ao seu alcance. Os objetivos e a natureza de cada área ditam o tipo de atividades que aí podem ser realizadas. Com vista a uma melhor organização do espaço, torna-se necessário selecionar as áreas fundamentais: faz de conta (casinha grande, garagem, quinta e casinha pequena), artes visuais, leitura e escrita com biblioteca, matemática, ciências e reunião de grupo | rotinas diárias (tabelas de presenças, responsáveis do dia, desafios – da palavra, do número e do já sei, calendários – mensal, diário e do tempo e tabelas de inscrição nos cantinhos). 

O ritmo e a motivação pessoal de cada criança estruturam o seu próprio programa, que está sempre enquadrado pelo apoio, carinho, amor e reforço positivo fornecido por uma equipa competente para esse fim. Com o apoio atento do educador, a criança torna-se capaz de saber fazer em ação, utilizando, de forma integrada, conhecimentos, capacidades e atitudes. 

Um ponto fundamental é a interação e a relação que se estabelece entre a criança e o educador, assim como a variedade dos estímulos proporcionados, o que contribui para o desenvolvimento das suas capacidades cognitivas. Por outro lado, a natureza lúdica da interação entre ambos facilita a aprendizagem do comportamento social e o desenvolvimento das suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas. 

Ao disponibilizarmos diferentes oportunidades, proporcionamos à criança a possibilidade de explorar e experimentar aquilo que a rodeia no seu dia a dia. Desta forma simples, objetos do seu quotidiano poderão servir como instrumentos de aquisição de capacidades manipulativas e cognitivas, fundamentais para o seu desenvolvimento.

Neste sentido, surge o trabalho por projetos, como metodologia de trabalho ativa, que implica e envolve a criança em processos de investigação, alimenta a sua curiosidade natural e promove o gosto pela expressão e comunicação, desde cedo. É dada uma grande ênfase à capacidade de comunicação e apresentação da criança, estando esta metodologia organizada de forma a que desenvolva a sua capacidade de argumentação e explicitação dos seus raciocínios, pensamentos e opiniões. Neste processo, pretende-se que sejam colocados à disposição da criança diferentes dispositivos e que a tecnologia esteja integrada ao longo do desenvolvimento dos projetos como mais uma ferramenta de trabalho.

Todos estes princípios são vividos pela criança na Early Learning School de acordo com um modelo bilíngue, ou seja, no PaRK IS, desde os 3 Anos, as crianças são acompanhadas por dois adultos todo o dia: um Educador de Português e um Professor de Inglês, realizando todas as atividades, momentos de recreio e convívio, nas duas línguas. O facto de poderem vir a falar duas línguas tem benefícios óbvios num mundo cada vez mais global. Nos últimos anos, várias investigações têm vindo a demonstrar que as vantagens do bilinguismo são muito mais do que conversar com um maior número de pessoas: tem um efeito profundo no cérebro, tornando-o mais ativo e flexível, com maior capacidade e rapidez para a resolução de problemas. Estudos comprovam que as pessoas bilíngues têm maior facilidade em compreender conceitos matemáticos, maior poder de concentração, melhor memória e maior capacidade de tomar decisões.

Lower Junior School (1.º-4.º Ano)

O 1.º Ano marca a mudança de crianças para alunos. É essencial que cada um ganhe confiança e adquira bases sólidas para o futuro, assim como o gosto por aprender. Uma aprendizagem individualizada é crucial para o sucesso futuro e para melhorar a experiência de aprendizagem.

Na Junior School privilegiamos a aprendizagem ativa, construída com cada aluno de forma individualizada. Levamos os alunos a gostar de aprender e a serem o motor do seu conhecimento. Todas as matérias curriculares são abordadas de forma integrada, através de temas e projetos vividos por toda a escola e que atravessam todas as áreas de conhecimento que os alunos devem dominar.

O Projeto Educativo do PaRK IS tem como característica fundamental o desenvolvimento de estratégias centradas no aluno, que promovam a autonomia, responsabilidade e excelência académica. Desenhamos processos de aprendizagem que extravasam as paredes das salas de aula e o colégio. Uma mente curiosa, o pensamento crítico, a capacidade de procurar o conhecimento de forma independente e a capacidade de empenho são características da personalidade do nossos alunos que os acompanharão durante toda a sua vida.

Numa sociedade do conhecimento, com exigências crescentes em termos de mudança e inovação, os nossos alunos vão desenvolver personalidades autónomas, críticas, dinâmicas, com espírito de iniciativa e boa capacidade de relação interpessoal e diálogo.

A Lower Junior School (1.º- 4.º Ano) dá continuidade ao modelo do ensino bilíngue iniciado na Early Learning School de forma a atingirmos o nosso objetivo de, no final do 4.º Ano, os alunos serem bilíngues na compreensão, oralidade, escrita e leitura. Os cientistas dizem que experiência bilíngue melhora as funções do cérebro como ignorar distrações, mudar o foco e manter informações na mente, das crianças. Falar duas línguas tem benefícios práticos óbvios num mundo cada vez mais globalizado. Ser bilíngue, torna a criança mais inteligente. Falar mais do que um idioma pode ter um efeito profundo no  cérebro e melhorar as capacidades cognitivas. Seguimos o currículo do Ministério da Educação Português, ao qual juntamos o currículo de Cambridge para a língua Inglesa. Português e Matemática são lecionados em português, enquanto o Estudo do Meio é ensinado em ambas as línguas, dependendo da matéria. Todas as outras disciplinas – Inglês, Educação Física, Artes, Dança, Teatro, Música e Information & Communication Technology – são lecionadas em inglês.

O nosso modelo exclusivo é baseado em:

Trabalho de Projeto: as crianças aprendem melhor ao procurarem as suas próprias respostas e as soluções para os seus problemas. Promovemos um perfil de aluno inquisitivo. Ao usarmos os projetos como base da aprendizagem, os alunos aprendem também a trabalhar em grupo e entendem a interligação entre disciplinas. Ao apresentarem os projetos nas aulas, são os próprios alunos, orientados pelos professores, que se ensinam uns aos outros.

Comunicação: É dada um grande ênfase à capacidade de comunicação e apresentação dos alunos – estes são motivados a partilhar tanto os seus maiores projetos como pequenas atividades, como textos. O currículo está organizado de forma a que os alunos apresentem o seu trabalho na sua turma, colégio e aos pais.

Ensino Individualizado: No PaRK IS acreditamos que cada aluno é único, tendo diferentes ritmos e necessidades de aprendizagem  e diferentes motivações, que devem ser respeitados. As disciplinas base são lecionadas em grupos mais pequenos nos primeiros anos do 1º Ciclo, com a presença de uma professora complementar na sala. Assim, garantimos que as bases académicas ficam consolidadas. Desta forma, conseguimos adaptar o currículo às necessidades, capacidades e interesses de cada aluno, ao mesmo tempo que os professores conseguem estabelecer objetivos reais para que estes possam atingir a excelência académica.

Trabalho Autónomo: Uma das nossas rotinas mais distintivas é o TEA (Tempo de Estudo Autónomo). Os alunos do 1º Ciclo têm, todos os dias, um momento marcado para estudarem autonomamente. Cada um planeia o seu estudo com a ajuda do professor e aqueles que não tenham dificuldades em nenhuma matéria podem avançar, fazendo exercícios de português e matemática, podem trabalhar no projeto de Estudo do Meio ou ajudar outros alunos nas suas dificuldades. Os professores têm este tempo para ajudar os alunos que precisem de alguma ajuda específica e podem adaptar o trabalho à necessidade de cada criança.

Tecnologia: Tecnologia é uma das áreas fortes do nosso programa, para além de uma grande variedade de dispositivos disponíveis para as  crianças, ela está integrada em todas as disciplinas, aprendizagens e projetos. É uma ferramenta, entre outras, disponível em qualquer disciplina. Os alunos aprendem código desde o 1.º Ano nas aulas de Information & Communication Technology. Com o nosso programa de iPads individual os alunos aprendem a usar mais uma ferramenta para conseguirem explorar o conhecimento, num ambiente seguro e na sua própria linguagem.

Num mundo cada vez mais ocupado é importante saber parar. Para isso, introduzimos o Quiet Time, um momento diário em que as crianças meditam. Assim, ensinamos-lhes a focarem-se, a ficarem calmos e a parar para refletir sempre que necessário.

Upper Junior School (Grades 5-6) & Lower Senior School (Grades 7-8)

É no Grade 5 que fazemos a transição para o modelo Internacional. Os alunos do Grade 5 ao Grade 8  seguem o Currículo Internacional de Cambridge (Key Stage 2/3), modelo usado e reconhecido em todo o mundo. Este currículo permite uma grande flexibilidade e a possibilidade de adaptação ao ensino nacional (assegurando a importância de disciplinas como o Português e a História de Portugal), ao mesmo tempo que garante um programa académico forte e rigoroso. Mantemos o modelo pedagógico do PaRK IS com as características de ensino que já nos distinguem – ensino individualizado, trabalho de projeto, enfoque na comunicação e na tecnologia – para formarmos alunos inovadores, responsáveis e felizes, com as competências do século XXI, necessárias no mundo global em que vivemos.

No entanto, o objetivo principal do nosso programa internacional é mais do que um programa curricular. Queremos desenvolver jovens curiosos, conhecedores, atenciosos e principalmente motivados para o sucesso.  Esperamos que os nossos alunos ajudem a construir um mundo melhor através da compreensão intercultural e do respeito.

Os alunos são encorajados a experimentar diferentes abordagens de aprendizagem e a assumir a responsabilidade pelo seu próprio progresso educacional. A nossa pedagogia ajuda os alunos a fazer perguntas desafiadoras, a pensar criticamente e a desenvolver capacidades de pesquisa.

Nesta etapa entre os 10 e os 12 anos – coincidente com os últimos anos da infância, que antecedem a entrada na pré-adolescência – há uma abertura e disponibilidade naturais para acolher desafios, de forma entusiasta e generosa, que interessa valorizar. Assim, os alunos dos Grades 5 e 6 podem dar sentido aos conhecimentos aprendidos e promover a sua autonomia, através de projetos comuns a diversas disciplinas que relacionam diversas áreas do saber e com uma atitude de incentivo à criatividade no estudo e nos desafios pessoais de cada aluno.  Para além da dimensão intelectual, pretende-se desenvolver também a imaginação, os sentimentos e a afetividade.

Assim, a nossa prática assenta em 4 dinâmicas pedagógicas:

Trabalho de aprendizagem por projetos educativos: tendo por base os programas das disciplinas, os alunos realizam trabalhos de projeto, de modo a que alguns conteúdos do programa sejam trabalhados por eles e apresentados à turma.

Comunicação: privilegiam-se momentos de comunicação e divulgação de trabalhos de projeto, apresentação de produções, partilha de textos, troca de correspondência, entre outros. Estas interações ocorrem intra e inter turmas, bem como com os pais e a comunidade educativa. 

Trabalho autónomo e acompanhamento individual: estudo e aprofundamento dos conteúdos das disciplinas, treino e produção intelectual por parte dos alunos, tendo como guia um plano de trabalho periódico. Trabalho do professor com os alunos que precisam de acompanhamento individualizado.

Organização e gestão cooperada da vida da turma: Tutor Time e Competências Sociais – momentos em que se debatem assuntos relacionados com a vida da turma, se faz o planeamento de atividades semanais, é feita a distribuição de tarefas e responsabilidades da vida coletiva em turma/escola e se procede à auto e heteroavaliação de todo o envolvimento na vida escolar.

A nossa estrutura académica complementa-se com atividades em duas áreas consideradas fundamentais para ser um bom cidadão – Global Perspectives e My Time – incluídas no horário letivo:

     – Global Perspectives

Os alunos dos Grades 5 ao 8 têm um tempo semanal dedicado a atividade Global Perspectives. Este é um programa exclusivo, transformacional que ajuda os alunos a desenvolverem importantes competências, incluindo pensamento crítico, capacidade de investigação e a colaboração. Este inovador e motivante programa baseado em competências coloca o estudo académico num contexto prático e real, explorando a forma como os alunos de hoje desfrutam de aprendizagem, incluindo trabalhos de grupo, seminários, projetos e, ainda, trabalhar com alunos de todo o mundo. O ênfase está no desenvolvimento das capacidades de pensar criticamente sobre uma variedade de questões gerais, para as quais há sempre mais do que um ponto de vista.

É uma atividade colaborativa onde o ênfase está mais no processo do que no produto final. Um dos principais objetivos é desenvolver uma compreensão da relação entre as disciplinas curriculares e a sua influência nas diversas áreas do conhecimento. Os alunos têm a oportunidade de colaborar com as outras turmas, partilhar as suas ideias e receber seus comentários. Em particular, estimula em cada um a capacidade de avaliar alternativas e calcular os riscos e, acima de tudo, não tenha medo de falhar.

Os projetos irão variar ao longo do ano letivo para incluir o desenvolvimento de ações que influenciem a comunidade e o mundo, onde o aluno desempenha um papel de protagonista e não mero ouvinte. No nosso programa curricular consideramos o serviço como um compromisso recíproco e colaborativo com a comunidade em resposta a uma necessidade autêntica. Através deste, os alunos desenvolvem e aplicam competências pessoais e sociais em situações da vida real envolvendo a tomada de decisões, resolução de problemas, iniciativa e responsabilidade pelas suas ações. Os alunos são envolvidos na decisão do que fazer, como fazer e testemunham as consequências das suas ações. Esta aprendizagem ocorre naturalmente e os alunos respondem a necessidades específicas identificadas na comunidade.

     – My Time

Uma vez por semana, os alunos dos Grades 5 e 6 terão a possibilidade de trabalhar nas áreas que mais gostam. O colégio oferece uma vasta gama de atividades – desporto, arte, música, robótica, programação, laboratório, matemática, discurso e jornal escolar – e cada aluno opta pela atividade que for ao encontro dos seus interesses. O myTime tem caráter facultativo.

Upper Senior School (Grades 9-10)

O IGCSE (Certificado Geral Internacional de Educação Secundária) é um programa internacional, reconhecido mundialmente devido à sua excelência académica, destinado a alunos dos 14 aos 16 anos (Grades 9-10). Trata-se de um programa rigoroso, flexível, variado e consistente, com uma abordagem internacional mas mantendo a relevância local. Este currículo desenvolve uma base sólida de conhecimentos e competências e facilita o progresso e o sucesso na fase seguinte do percurso escolar, o Diploma do International Baccalaureate. 

Os currículos de IGCSE, desenvolvidos especificamente para o contexto internacional, permitem aos alunos desenvolver as suas competências num leque variado de disciplinas, demonstrando compreensão dos conteúdos, capacidade de aplicação dos conhecimentos a situações diferenciadas, curiosidade intelectual, capacidade de investigação, flexibilidade e capacidade de adaptação a um mundo em constante mudança e consciência cultural, a nível local e internacional.

Nas Ciências e em Matemática, o PaRK IS segue o currículo de IGCSE de Pearson Edexcel e, nas restantes disciplinas, o currículo de IGCSE de Cambridge Assessment International Education (CAIE). Estas instituições supervisionam e validam as práticas educativas das escolas que são Centros de exames e que, consequentemente, as representam. 

No PaRK IS, no 9º e 10º Ano (grades 9-10), os alunos têm disciplinas obrigatórias – English, Portuguese, Maths, Sciences (Biology, Chemistry, Physics) e Physical Education (disciplina não curricular) e ainda três disciplinas opcionais, escolhidas entre um leque variado: Geography, History ou Business Studies; Global Perspectives; French; Spanish; Art & Design; Design & Technology; Computer Science; Physical Education; Music; Drama. Estas disciplinas são lecionadas ao longo deste ciclo de dois anos, no final do qual serão realizados exames externos, de Pearson Edexcel ou de Cambridge International, respetivamente.

Assim, o Cambridge IGCSE é uma excelente base para o International Baccalaureate Diploma (IB).

Tecnologia e Inovação

No PaRK IS a tecnologia está integrada no currículo, oferecendo aos nossos alunos um leque alargado de ferramentas que podem ser utilizadas na resolução de problemas e no seu percurso académico. Com o nosso programa individual de iPads, os alunos a partir do 4.º Ano aprendem a usar mais uma ferramenta para explorar o conhecimento, num ambiente seguro e na sua própria linguagem. As crianças que iniciaram o 1.º Ano em setembro de 2016 têm a mesma idade dos iPads e estes já fazem parte do seu quotidiano – todos os estudantes são agora utilizadores nativos e temos que adaptar o nosso curriculum para integrar as tecnologias usadas no mundo real.

A partir do Grade 9, o PaRK IS tem um Programa BYOD (Bring Your Own Device), o que significa que todos os alunos devem usar um laptop como mais uma ferramenta de trabalho.

Os nossos professores têm formações periódicas com técnicos da Apple. O PaRK IS é o primeiro (e único!) colégio em Portugal com conteúdos oficiais publicados no iTunes U. Isto significa que os nossos professores estão a criar manuais que podem ser usados em qualquer parte do mundo. E temos também livros no iBooks.

Temos ainda um grande orgulho no nosso Head of Technology, Kyriakos Koursaris, Microsoft Innovative Educator Expert, Microsoft Innovative Educator Fellow, Minecraft Global Mentor e EU Code Week Leading Teacher.

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