CURRICULUM

Os curriculums do PaRK IS respondem à nossa missão de orientar e inspirar os alunos a serem bem sucedidos e felizes na sua vida adulta. Projetamos os nossos currículos tendo em conta os três pilares da inovação, felicidade e responsabilidade, e criamos experiências para desenvolver todas as capacidades descritas no nosso perfil do aluno.

 

Creche e Jardim de Infância

Segundo investigações científicas, a criança tem capacidade para desenvolver 50% da sua inteligência até aos 4 anos de idade. Assim, no PaRK IS procuramos criar um programa que possibilite que a criança potencialize ao máximo as suas capacidades e se prepare para os desafios da vida futura.

O nosso programa é sempre centrado na criança. As crianças exploram o mundo através dos cinco sentidos – toque, sabor, cheiro, visão e audição – e nesse processo descobrem novos interesses, significados, conceitos e realidades. As crianças são um elemento ativo deste processo, aprendendo através da brincadeira. Ao escolherem as atividades que mais lhes interessam, e orientadas pelos professores, conseguem determinar do que são capazes. O respeito pelo ritmo de cada um é essencial para que se promova a autoconfiança. Incutimos desde cedo a vontade de darem o seu melhor. Apresentamos-lhes desafios que compreendem e nos quais se reveem, de forma a perceberem que a atitude é crucial para o seu sucesso. O ambiente seguro e as rotinas permitem-lhes desafiar a sua zona de conforto, e são cuidadosamente planeados para responder aos vários estágios de desenvolvimento das crianças.

O ritmo e a motivação pessoal de cada criança estruturam o seu próprio programa, que está sempre enquadrado pelo apoio, carinho, amor e reforço positivo fornecido por uma equipa competente para esse fim. Com o apoio atento dos educadores, as crianças tornam-se competentes, isto é, capazes de saberem fazer em ação, utilizando de forma integrada conhecimentos, capacidades e atitudes.

Um ponto fundamental é a interação e relação que se estabelece com os educadores, assim como a variedade dos estímulos proporcionados, o que contribui para o desenvolvimento das capacidades cognitivas da criança. Por outro lado, a natureza lúdica da interação entre ambos facilita a aprendizagem do comportamento social e o desenvolvimento das suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas.

Adotamos a metodologia de trabalho de projeto desde a Creche, o que implica que a criança tem um papel ativo no processo de investigação. Os projetos são orientados pela curiosidade natural e promove o gosto pela expressão de opiniões, desenvolvendo as capacidades comunicativas e trabalhando a confiança.

Todos estes princípios são vividos pelas crianças do Jardim de Infância de acordo com um modelo bilingue, em que as crianças são acompanhadas no seu dia a dia por educadores de língua portuguesa e de língua inglesa – falar duas línguas tem benefícios práticos óbvios num mundo cada vez mais global. Nos últimos anos, cientistas começaram a demonstrar que as vantagens do bilinguismo são muito mais do que conseguir conversar com um maior número de pessoas: tem um efeito profundo no cérebro, tornando-o mais ativo e flexível, com maior capacidade para a resolução de problemas. Estudos comprovam que as pessoas bilingues têm maior facilidade em compreender conceitos matemáticos, maior poder de concentração, melhor memória e maior capacidade de tomar decisões.

1º Ciclo

O 1º Ciclo marca a mudança de crianças para alunos. É essencial que cada um ganhe confiança e adquira bases sólidas para o futuro, assim como o gosto por aprender. Uma aprendizagem individualizada é crucial para o sucesso futuro e para melhorar a experiência de aprendizagem.

No 1º ciclo privilegiamos a aprendizagem ativa, construída com cada aluno de forma individualizada. Levamos os alunos a gostar de aprender e a serem o motor do seu conhecimento. Todas as matérias curriculares são abordadas de forma integrada, através de temas e projetos vividos por toda a escola e que atravessam todas as áreas de conhecimento que os alunos devem dominar.

O Projeto Educativo do PaRK IS tem como característica fundamental o desenvolvimento de estratégias centradas no aluno, que promovam a autonomia, responsabilidade e excelência académica. Desenhamos processos de aprendizagem que extravasam as paredes das salas de aula e o colégio. Uma mente curiosa, o pensamento crítico, a capacidade de procurar o conhecimento de forma independente e a capacidade de empenho são características da personalidade do nossos alunos que os acompanharão durante toda a sua vida.

Numa sociedade do conhecimento, com exigências crescentes em termos de mudança e inovação, os nossos alunos vão desenvolver personalidades autónomas, críticas, dinâmicas, com espírito de iniciativa e boa capacidade de relação interpessoal e diálogo.

O 1º Ciclo dá continuidade ao modelo do ensino bilingue iniciado no Jardim de Infância. Temos como objetivo que no final do 4º Ano os alunos sejam bilingues na compreensão, oralidade, escrita e leitura. Seguimos o curriculum do Ministério da Educação Português, ao qual juntamos o curriculum de Cambridge para a língua Inglesa. Português, matemática são lecionados em português, enquanto o Estudo do Meio é ensinado em ambas as línguas, dependendo da matéria. Todas as outras disciplinas – Inglês, Educação Física, Artes, Música, Pensamento Computacional – são lecionadas em inglês.

O nosso modelo exclusivo é baseado em:

Trabalho de Projeto: as crianças aprendem melhor ao procurarem as suas próprias respostas e as soluções para os seus problemas. Promovemos um perfil de aluno inquisitivo. Ao usarmos os projetos como base da aprendizagem, os alunos aprendem também a trabalhar em grupo e entendem a interligação entre disciplinas. Ao apresentarem os projetos nas aulas, são os próprios alunos, orientados pelos professores, que se ensinam uns aos outros.

Comunicação: É dada um grande ênfase à capacidade de comunicação e apresentação dos alunos – estes são motivados a partilhar tanto os seus maiores projetos como pequenas atividades, como textos. O curriculum está organizado de forma a que os alunos apresentem o seu trabalho na sua turma, colégio e aos pais.

Ensino Individualizado: No PaRK IS acreditamos que cada aluno é único, tendo diferentes ritmos e necessidades de aprendizagem  e diferentes motivações, que devem ser respeitados. As disciplinas base são lecionadas em grupos mais pequenos nos primeiros anos do 1º Ciclo, com a presença de uma professora complementar na sala. Assim, garantimos que as bases académicas ficam consolidadas. Desta forma, conseguimos adaptar o curriculum às necessidades, capacidades e interesses de cada aluno, ao mesmo tempo que os professores conseguem estabelecer objetivos reais para que estes possam atingir a excelência académica.

Trabalho Autónomo: Uma das nossas rotinas mais distintivas é o TEA (Tempo de Estudo Autónomo). Os alunos do 1º Ciclo têm, todos os dias, um momento marcado para estudarem autonomamente. Cada um planeia o seu estudo com a ajuda do professor e aqueles que não tenham dificuldades em nenhuma matéria podem avançar, fazendo exercícios de português e matemática, podem trabalhar no projeto de Estudo do Meio ou ajudar outros alunos nas suas dificuldades. Os professores têm este tempo para ajudar os alunos que precisem de alguma ajuda específica e podem adaptar o trabalho à necessidade de cada criança.

Tecnologia: Tecnologia é uma das áreas fortes do nosso programa, para além de uma grande variedade de dispositivos disponíveis para as  crianças, ela está integrada em todas as disciplinas, aprendizagens e projetos. É uma ferramenta, entre outras, disponível em qualquer disciplina. Os alunos aprendem código desde o 1º Ano nas aulas de Pensamento Computacional. A partir do 4º Ano deixa de existir um bloco independente no horário para a tecnologia e é totalmente integrada em todas as disciplinas. Com o nosso programa de iPads individual os alunos aprendem a usar mais uma ferramenta para conseguirem explorar o conhecimento, num ambiente seguro e na sua própria linguagem.

Num mundo cada vez mais ocupado é importante saber parar. Para isso, introduzimos no 1º Ciclo o Quiet Time, um momento diário em que as crianças meditam. Assim, ensinamos-lhes a focarem-se, a ficarem calmos e a parar para refletir sempre que necessário.

2º Ciclo

Nesta etapa entre os 10 e os 12 anos – coincidente com os últimos anos da infância, que antecedem a entrada na pré-adolescência – há uma abertura e disponibilidade naturais para acolher desafios, de forma entusiasta e generosa, que interessa valorizar e enquadrar em iniciativas que promovam a criatividade, o sentido crítico, o empenho e a capacidade de persistir, mesmo que com esforço, na procura de conhecer e vontade de fazer. Assim, o 2º Ciclo deverá constituir-se como uma fase do percurso escolar na qual o aluno possa dar sentido aos conhecimentos aprendidos e promover a sua autonomia, através de projetos comuns a diversas disciplinas que relacionem diversas áreas do saber e com uma atitude de incentivo à criatividade no estudo e nos desafios pessoais de cada aluno.  Para além da dimensão intelectual, pretende-se desenvolver também a imaginação, os sentimentos, a afetividade.

Face à nossa preocupação com o caminho e progresso de cada criança o nosso modelo de trabalho dedica atenção individualizada a cada criança, valorizando as suas melhores competências. O programa pedagógico desenhado pelo PaRK IS continua a permitir que a criança potencialize ao máximo as suas capacidades e se prepare para os desafios da vida futura. Acreditamos que Conhecimento com Sentido é o programa educacional mais apropriado para os alunos do 2º Ciclo. Com a introdução da metodologia STEAM os alunos têm ainda a oportunidade de ver aplicada à realidade as matérias que estão a aprender, pois conseguem relacionar entre si as diferentes disciplinas. Assim,  a nossa prática assenta em 6 dinâmicas pedagógicas:

Trabalho de projeto: Os projetos em ação envolvem o estudo de temas ou problemas e promove uma atitude de pesquisa e trabalho de campo. Os temas dos projetos combinam os programas de várias disciplinas, que é apresentado e ensinado pelos alunos quando são apresnetados à turma;

Modelo Interdisciplinar: Acreditamos que todas as disciplinas formam um todo. Os professores trabalham em colaboração uns com os outros para ensinarem aos alunos como podem integrar os conceitos das diferentes matérias nos seus projetos. Desta forma, os alunos conseguem ter uma ideia mais realista do mundo.

Comunicação: Privilegiamos os momentos de comunicação e divulgação de trabalhos de projeto, apresentação de produções, partilha de textos, troca de correspondência, entre outros. Estas atividades são submetidas a uma reflexão por parte dos diversos intervenientes e estas interações ocorrem intra e inter turmas, bem como com os pais e a restante comunidade educativa.

Trabalho autónomo e Acompanhamento Individual: Todas as semanas os alunos têm um momento para estudarem e aprofundarem os conteúdos das disciplinas de forma autónoma, orientados por um professor que os ajuda a definir o seu plano de estudo. Durante estes momentos, os professores têm ainda a oportunidade de acompanharem mais de perto os alunos que precisam de acompanhamento mais específico.

Trabalho Curricular por Ano: Existem vários momentos de trabalho coletivo, realizado em grupos transversais ao ano escolar, gerido maioritariamente pelo professor, com comparticipação dos alunos, onde se constroem, recuperam e sistematizam conteúdos e conceitos.

Organização e Gestão da Turma: Class Management e Competências Sociais são momentos em que se debatem assuntos relacionados com a vida da turma, onde se faz o planeamento de atividades semanais, é realizada a distribuição de tarefas e das responsabilidades da vida coletiva em turma/escola e procede-se à auto e heteroavaliação de todo o envolvimento na vida escolar.

No 2º Ciclo continuamos a apostar num modelo bilingue. Os cientistas dizem que experiência bilingue melhora as funções do cérebro como ignorar distrações, mudar o foco e manter informações na mente, das crianças. Falar duas línguas tem benefícios práticos óbvios num mundo cada vez mais globalizado. Ser bilíngue, torna a criança mais inteligente. Falar mais do que um idioma pode ter um efeito profundo no  cérebro e melhorar as capacidades cognitivas. Assim, no 2º Ciclo apenas as disciplinas de Português, Matemática e História e Geografia de Portugal são lecionadas em português, sendo as restantes – Inglês, Ciências, Educação Visual e Tecnológica, Música e Educação Física – lecionadas em inglês.

Os alunos do 2º Ciclo mantêm o seu momento diário de Quiet Time – todos os dias fazem uns minutos de meditação para se focarem, acalmarem e aprenderem a parar para refletir.

A nossa estrutura académica complementa-se com atividades em 3 áreas consideradas fundamentais para ser um bom cidadão. O nosso programa pedagógico e o horário escolar dedicam uma atenção especial a três programas que denominamos de “Big Ideia”, “My Time” e “Fellowship”.

Big Ideia

O Big Ideia é uma atividade multidisciplinar dentro do programa pedagógico do PaRK IS. No horário escolar de todos os alunos do 2º e 3º Ciclo existe uma tarde dedicada a esta atividade. É entregue aos alunos, organizados em pequenos grupos, uma questão aberta. Os alunos devem analisar o desafio proposto e investigar de forma a apresentar uma resposta no formato que acharem mais adequado (mais teórico, prático, artisticamente, matematicamente, apresentação forma, etc.), usando os materiais que preferirem: podem escolher desde barro à impressora 3D.  É uma atividade colaborativa onde o ênfase está mais no processo do que no produto final.    

Um dos objetivos principais é desenvolver a compreensão das relações entre as disciplinas curriculares e as suas influências em diversas áreas de conhecimento. Os alunos têm a oportunidade de colaborar com os de outras turmas e outros anos, partilhar as suas ideias e receber os seus comentários.

O “Big ideia” permite aos nossos alunos serem criativos, curiosos e exploradores. Particularmente, estimula em cada um a capacidade para avaliar alternativas e calcular riscos e, acima de tudo, não ter medo de falhar. Esta atividade ajuda os alunos perceberem que aprender pressupõe um esforço cognitivo e ninguém inova sem conhecimento.

My Time

Uma tarde por semana, os alunos têm a possibilidade de trabalhar nas áreas que mais gostam. O colégio oferece uma vasta gama de atividades – desporto, arte, musica, robótica, programação, laboratório, matemática, discurso e jornal escolar – e cada aluno opta pela atividade que for de encontro aos seus interesses. Este tempo existe para honrar as diferenças de interesses dos alunos.

Fellowship

A atividade “Fellowship” é uma oportunidade única para os alunos desenvolverem ações que influenciem a comunidade e o mundo, onde o aluno desempenha um papel de protagonista e não mero ouvinte. No nosso programa curricular consideramos o serviço como um compromisso recíproco e colaborativo com a comunidade em resposta a uma necessidade autêntica. Através deste, os alunos desenvolvem e aplicam competências pessoais e sociais em situações da vida real envolvendo a tomada de decisões, resolução de problemas, iniciativa e responsabilidade pelas suas ações. Os alunos são envolvidos na decisão do que fazer, como fazer e testemunham as consequências das suas ações. Esta aprendizagem ocorre naturalmente e os alunos respondem a necessidades específicas identificadas na comunidade. Esta aprendizagem tem várias fases:

  • Identificar objetivos, desenvolver estratégias e iniciar novas ações
  • Explorar novas possibilidades, abraçar novos desafios e adaptar-se há novas funções
  • Participar ativamente no planeamento e desenvolvimento dos projetos
  • Entender que são membros de comunidades locais e globais, com responsabilidades para com os outros e o ambiente
  • Todos os projetos devem acabar com uma reflexão relevante sobre as experiências

Durante o ano os alunos realizam atividades de serviço para a escola, a comunidade local ou para projectos nacionais ou internacionais. Os projetos levados a cabo neste programa muitas vezes estão ligados a outras partes do curriculum escolar como as “Houses” ou as componentes sociais.

A operacionalização de todas estas atividades é feita através do Plano Anual de Atividades, de carácter anual, no qual estão integradas as atividades a desenvolver com os colaboradores, alunos, encarregados de educação e pais e comunidade educativa.

3º Ciclo

Os alunos do 3º Ciclo seguem o Curriculum Internacional de Cambridge (IGCSE – International General Certificate of Secondary Education), modelo usado e reconhecido em todo o mundo. Este curriculum permite uma grande flexibilidade e a possibilidade de adaptação ao ensino nacional (assegurando a importância de disciplinas como o Português e a História de Portugal) ao mesmo tempo que garante o programa académico de Cambridge, forte e rigoroso. Mantemos o modelo pedagógico do PaRK IS com as características de ensino que já nos distinguem – ensino individualizado, trabalho de projeto, enfoque na comunicação e tecnologia – para formarmos alunos inovadores, responsáveis e felizes, com as competências do século XXI, necessárias no mundo global em que vivemos.

Mas o objetivo principal do nosso programa internacional é mais do que um programa curricular, queremos desenvolver jovens  curiosos, conhecedores, atenciosos e principalmente motivados para ter sucesso.  Esperamos que nossos alunos ajudem  a construir um mundo melhor através da compreensão intercultural e respeito.

Os alunos mantêm o momento de Quiet Time todos os dias – com alguns minutos de meditação diária ensina os alunos a se focarem, a manterem a calma e a conseguirem parar para refletir.

A estrutura académica é semelhante à do 2º Ciclo e complementa-se com atividades em 3 áreas consideradas fundamentais para ser um bom cidadão. O nosso programa pedagógico e o horário escolar dedicam uma atenção especial a três programas que denominamos de “Big Ideia”, “My Time” e “Fellowship”.

Big Ideia

O Big Ideia é uma atividade multidisciplinar dentro do programa pedagógico do PaRK IS. No horário escolar de todos os alunos do 2º e 3º Ciclo existe uma tarde dedicada a esta atividade. Na maioria das ocasiões os alunos, em pequenos grupos, devem analisar e investigar a mesma pergunta. Cada grupo tem que apresentar uma resposta no formato que achar mais adequado (mais teórico, pratico, artisticamente, matematicamente, apresentação forma, etc.). É uma atividade colaborativa onde a enfase está mais no processo do que no produto final.    

Um dos objetivos principais é desenvolver a compreensão das relações entre as disciplinas curriculares e a sua aplicação a situações reais. Os alunos têm a oportunidade de colaborar com os de outras turmas e outros anos, partilhar as suas ideias e receber os seus comentários.

O “Big ideia” permite aos nossos alunos desenvolverem a capacidade de resolução de problemas, o pensamento crítico, a criatividade, a curiosidade e o sentido explorador. Particularmente, estimula em cada um a capacidade para avaliar alternativas e calcular riscos e, acima de tudo, ensina-o a não ter medo de falhar. Esta atividade ajuda os alunos a perceberem que aprender pressupõe um esforço cognitivo e ninguém inova sem conhecimento.

My Time

Uma tarde por semana, os alunos têm a possibilidade de trabalhar nas áreas que mais gostam. O colégio oferece uma vasta gama de atividades – desporto, arte, musica, robótica, programação, laboratório, matemática, discurso e jornal escolar – e cada aluno opta pela atividade que for de encontro aos seus interesses. Este tempo existe para honrar as diferenças de interesses dos alunos.

Fellowship

A atividade “Fellowship” é uma oportunidade única para os alunos desenvolverem ações que influenciem a comunidade e o mundo, onde o aluno desempenha um papel de protagonista e não mero ouvinte. No nosso programa curricular consideramos o serviço como um compromisso recíproco e colaborativo com a comunidade em resposta a uma necessidade autêntica. Através deste, os alunos desenvolvem e aplicam competências pessoais e sociais em situações da vida real envolvendo a tomada de decisões, resolução de problemas, iniciativa e responsabilidade pelas suas ações. Os alunos são envolvidos na decisão do que fazer, como fazer e testemunham as consequências das suas ações. Esta aprendizagem ocorre naturalmente e os alunos respondem a necessidades específicas identificadas na comunidade. Esta aprendizagem tem várias fases:

  • Identificar objetivos, desenvolver estratégias e iniciar novas ações
  • Explorar novas possibilidades, abraçar novos desafios e adaptar-se há novas funções
  • Participar ativamente no planeamento e desenvolvimento dos projetos
  • Entender que são membros de comunidades locais e globais, com responsabilidades para com os outros e o ambiente
  • Todos os projetos devem acabar com uma reflexão relevante sobre as experiências

Durante o ano os alunos realizam atividades de serviço para a escola, a comunidade local ou para projectos nacionais ou internacionais. Os projetos levados a cabo neste programa muitas vezes estão ligados a outras partes do curriculum escolar como as “Houses” ou as componentes sociais.

A operacionalização de todas estas atividades é feita através do Plano Anual de Atividades, de carácter anual, no qual estão integradas as atividades a desenvolver com os colaboradores, alunos, encarregados de educação e pais e comunidade educativa.

Tecnologia e Inovação

No PaRK IS a tecnologia está integrada no curriculum, oferecendo aos nossos alunos um leque alargado de ferramentas que podem ser utilizadas na resolução de problemas e no seu percurso académico. A partir do 4º Ano a tecnologia deixa de existir enquanto bloco autónomo e é totalmente integrada nas várias disciplinas. Com o nosso programa individual de iPads, os alunos aprendem a usar mais uma ferramenta para explorar o conhecimento, num ambiente seguro e na sua própria linguagem. As crianças que iniciaram o 1º Ciclo em setembro de 2016 têm a mesma idade dos iPads e estes já fazem parte do seu quotidiano – todos os estudantes são agora utilizadores nativos e temos que adaptar o nosso curriculum para integrar as tecnologias usadas no mundo real. 

Os nossos professores têm formações periódicas com técnicos da Apple. O PaRK IS é o 1º (e único!) colégio em Portugal com conteúdos oficiais publicados no iTunes U. Isto significa que os nossos professores estão a criar manuais que podem ser usados em qualquer parte do mundo. E temos também livros no iBooks.

Temos ainda um grande orgulho no nosso Gestor de iPads, Kyriakos Koursaris, que foi convidado pela Apple para ser um Apple Professional Developer. O colégio foi também selecionado para o programa Microsoft Innovative Educator Expert (MIEE) na sequência do trabalho realizado em Minecraft.

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